社会学专业的价值观

        社会学专业对培养学生的价值观有所帮助。社会学专业将使学生深切地理解社会的全貌以及人与社会的关系。人不是抽象的存在物，任何人都是社会的产物和社会性的存在物，人的本质是一切社会关系的总和（马克思语）。亚里士多德曾说“人是天生的政治动物”，马克思则说“人即使不是天生的政治动物，也是天生的社会动物”。没有社会这个前提条件，人将无法产生，人将不人。据报道，人们发现了一些自小被遗弃在丛林中，由动物抚养长大的野人，他们的举止与动物无异，与文明社会格格不入。人在社会中诞生，社会把人社会化，使人成为社会的人：接受过社会各种教育，具有社会意识，了解和遵守各种社会规范，具有一定的社会身份和社会地位，生活于群体、组织、社区和社会中，置身于社会关系网络中。社会的经济、政治、科技、社会建设等方面的发展程度对人的发展水平有着至关重要的影响。社会秩序、社会制度、社会规范等直接影响人的行为和生活。法国社会学家爱弥儿·迪尔凯姆认为，社会因素对人的行为有决定性的影响。
        美国社会学家彼得·伯格进一步认为：“社会并不仅仅是迪尔凯姆所谓的‘处在外部’的客观现象，而且还是‘存在于内心’的现象，社会是在我们心灵最深处存在的一部分。大多数时候，社会中大多数的外在控制机制对大多数人都是有效的，这个事实令人惊叹；只有理解了内化机制以后，我们才能够理解这个令人难以置信的事实。社会不仅控制着我们的行为，而且塑造着我们的身份、思想和情感。社会的结构成为我们意识的结构。社会不会止步于我们的肌肤表面。社会既包裹着我们，也深入到我们的内心。我们受制于社会的枷锁，这个枷锁不是我们被征服后套在我们身上的，而是我们和社会合谋打造的。诚然，有的时候，我们受到社会的压制而被迫屈服。然而大多数时候，我们是被自己身上的社会性推入陷阱的。我们来到人世之前，禁锢我们的围墙就已经修好了，但却由我们自己来进行重建。我们与社会的合作就是对自己的背叛，我们自己纵身跳进了社会的陷阱。”
       德国社会学家马克思·韦伯则重视研究人的社会行为的主观动机，亦即人的主观能动性。英国社会学家安东尼·吉登斯在《社会的构成》一书中，对行动者以及社会结构进行了讨论，指出行动者是具有资格能力的主体，他们具有能动作用，可以对不同的社会情境在社会规则的指导下采取不同的应对措施。也就是说，每个人可以根据自己的意愿和觉悟，在同一社会情境下采取不同的行动，也可以通过自己的努力，改变自己的身份、地位、所处的阶层。
        法国社会学家弗朗索瓦·迪贝对迪尔凯姆和韦伯的观点做了折衷，他认为：“社会结构、文化约束和文化模式的产生先于行动；另一方面，行动反过来又会制造、复制、批判、改变这些结构和制约条件。归根结底，这两者是相辅相成且互为补充的。”
        根据上述认知，社会学专业学生可以培养以下若干价值观：
        1.社会是每个人的安身立命、成长发展之本。
        2.社会秩序、社会制度、社会规范是个人正确行动、适应社会的基石。
        3.社会兴衰，人人有责。
        4.每个人都可以通过自己的努力，去改变社会，解决社会问题，推动社会发展和进步。
        5.个人的最大成功在于为社会做贡献，推动社会发展和进步。